¿Cómo enseñar a leer? Los mejores métodos de lectura

Los niños aprenden a hablar de una forma natural, imitando a las personas de su entorno. Para determinar cómo enseñar a leer se debería partir de esa misma base, de una forma natural y divertida.

Los niños saben que la escritura existe, incluso antes de saber leer ya que es algo cultural que se encuentra en su entorno: libros que hay en casa, en rótulos de carteles, revistas y folletos, etc; así que es positivo asociar ambos aprendizajes. Al igual que ocurre con esto, hay varios “trucos”, o mejor llamados métodos, que facilitan el proceso de aprendizaje de los niños. Sobre todo, es muy positivo aplicarlos en niños con dificultades para aprender a leer, ya que agilizan sus procesos de aprendizaje. Antes de aprender sobre los métodos de lectura, te recomendamos que leas nuestro artículo sobre los aspectos a tener en cuenta antes de enseñar a leer. ¡Vamos a echarles un vistazo!

Método de lectura Alfabético: de letras a palabras

Este método se utiliza desde la antigüedad para enseñar a leer. Se lleva a cabo de la siguiente manera:

1. Se sigue el orden del alfabeto, aprendiéndose en un principio los sonidos de éste.
2. Se combinan consonantes y vocales formando sílabas que luego se invierten y se repetirán con todas las vocales: la, le, li, lo lu; al, el, il, ol, ul.
3. Finalmente, las sílabas formarán palabras cortas a más largas para llegar a la frase.

Dionisio de Halicarnaso (Grecia siglo VI al IV a. de c.), en su libro de la composición de las palabras dice: “cuando aprendemos a leer, ante todo aprendemos los nombres de las letras, después su forma y después de esto las palabras y sus propiedades, cuando hemos llegado a conocer esto, comenzamos finalmente a leer y escribir sílabas por silaba al principio”.

Fabio Quintilano Roma (siglo III a. c. al v.d.c.) aconsejaba: “Que antes de enseñar el nombre de las letras se hicieran ver las formas de estas que se adaptasen letras movibles de marfil y se hiciesen ejercicios preparatorios mediante un estilete que debía pasarse por las letras ahuecadas en una tablita, para que se adquiriese soltura de mano. Que no se tuviera prisa. Conocer en primer lugar perfectamente las letras, después unir unas a las otras y leer durante mucho tiempo despacio…”

Con este método el aprendizaje de la lectura se realiza de una forma mecánica, no tiene en cuenta ni la expresión ni la comprensión hasta que el niño ya ha aprendido a leer. Además, no tiene en cuenta la mentalidad ni las características del niño. Es un aprendizaje memorístico sin contexto ni sentido. Si quieres saber más sobre este método te invitamos a ver el siguiente vídeo.

Método de lectura Fonético: “mi mamá me ama”

Fue creado por Blaisse Pascal. El proceso de este método es el siguiente:

1. Primero, se enseña el sonido de las vocales, utilizando tarjetas junto con su grafía y se hace lo mismo con las consonantes.
2. Luego, se enseña el sonido de las vocales y consonantes a través de dibujos de objetos, como: la e con el dibujo de un elefante.
3. Posteriormente, las consonantes aprendidas se combinan con las cinco vocales, formando sílabas: ma, me, mi, mo, mu,…. y se unen las sílabas para formar palabras, como: mamá, ama, etc.
4. Cuando el niño conoce varias palabras, se construyen oraciones, como el famoso “Mi mamá me ama”.
5. Finalmente, se enseñan las sílabas inversas (al, am an), los sínfones (bra, pla, tra), los diptongos(ue) y los triptongos (iei).

Es más sencillo para los niños que el método alfabético ya que el castellano, al ser un idioma fónico (se lee como está escrito) se adapta con más facilidad. Sin embargo, sigue siendo un aprendizaje mecánico ya que el proceso es repetitivo y sintético, pues va de la parte al todo pero hasta no llegar a la frase descuida la comprensión.

Hay varias formas de aplicar este método. En este link y este otro te dejamos un vídeo sobre cómo aplicarlo con actividades y juegos. ¡Crear un ambiente de diversión facilita en gran medida el aprendizaje!

Método de lectura Silábico: el hermano gemelo del fonético, parecidos pero no iguales

El método silábico fue creado por Federico Gedike y Samiel Heinicke. A diferencia del fonético, se introducen las sílabas desde casi el principio, en vez de enseñar primero todas las letras. Su proceso es el siguiente:

1. En un primer momento se enseñan las vocales.
2. Luego las consonantes, combinándose con las vocales formado sílabas directas (ma, me, mi, mo, mu).
3. Cuando el niño ya conoce varias sílabas se forman palabras y finalmente las frases.
4. Después, se empieza a trabajar con las sílabas inversas (am, em, im, om, um) y con ellas se forman nuevas palabras y frases.
5. Finalmente, se pasa a las sílabas mixtas (der), a los diptongos (ue), triptongos(iei) y sínfones (cla).

Este método, es sencillo de aprender para los niños ya que se adapta al castellano como el método fonético. Aunque sigue un orden lógico en su enseñanza y en la organización de los ejercicios, sigue trabajándose de una forma mecánica, por lo que descuida la comprensión. Además, no tiene en cuenta la mente del niño ya que al enseñar a leer yendo de lo particular a lo general pierde el significado y su interés.

Método de lectura Global: el directo

Creado en el siglo XVII y fue introducido por Ovidio Decroly. Se caracteriza porque desde el primer momento se le presentan al niño unidades con un significado completo, es decir las palabras y tras muchas repeticiones se forman frases con las palabras aprendidas visualmente que son las unidades básicas para el pensamiento. Este método centra la atención sobre el significado.

Consiste en aplicar a la enseñanza de la lectura y escritura el mismo proceso que sigue los niños al enseñarles a hablar. Comprender las palabras y las oraciones permite una lectura comprensiva y fluida desde sus comienzos. Gracias a la memoria visual, el niño establece relaciones, reconoce palabras y frases de una forma natural, lo que estimula el placer y la curiosidad por aprender.

En NEENÚFAR pensamos que es el método de lectura que tiene más en cuenta las características y pensamientos del niño. No agota con ejercicios mecánicos.

Este método consta de cuatro etapas (comprensión, imitación, elaboración, producción) para desarrollar la lectura de forma progresiva. La duración de cada una de ellas depende de la capacidad imitativa, inteligencia, de los conocimientos previos que tiene de su entorno, etc.

1ª Etapa: Comprensión

En esta primera etapa se llevan a cabo las siguientes actividades:

• Situar en su cuarto/aula los pictogramas con los nombres de ropas, juguetes, etc.; en el lugar donde estén, poner las normas de la casa/aula; en su mesa de trabajo colocar un cartel con su nombre para que lo vea y copie. Te recomendamos que ojees nuestro artículo sobre el Sistema Pictográfico de Comunicación para saber cómo identificar o crear un buen pictograma.
• Ejercicios para ampliar su vocabulario y compresión como: Dame el lápiz rojo, ¿Dónde está la muñeca? ¿Qué juguete es más grande?, etc.
• En el calendario al tachar los días y al hablar del tiempo poner pictogramas que representen: calor, frío, lluvia, nublado, sol… para que elija según corresponda.
• Utilizar cuentos cortos y poesías con pictogramas.
• Hacer un mural/tarjetero con las palabras conocidas y añadir las nuevas. Realizar oraciones con ellas. A través de juegos con tarjetas se observa la correcta pronunciación y lectura de las palabras sin dibujo.

2ª Etapa: Imitación

Para la segunda etapa, recomendamos desarrollar actividades tales como las siguientes:

• Copiar palabras y frases en libreta pautada.
• Dictar palabras/frases conocidas por los niños.
• Crear frases nuevas con los pictogramas de palabras conocidas y dictárselas también.
• Completar frases: Mi perro es…, Me gusta…, Mi casa tiene…

3ª Etapa: Elaboración

Algunas ideas para esta etapa son las siguientes. Como podréis ver, estos son algunos ejercicios que se hacen al principio de los demás métodos para escalar a palabras y oraciones mayores, y en el método global primero se comprenden las palabras y oraciones completas, y luego se trabajan más minuciosamente.

• Reconocer palabras con sílabas iguales en la posición inicial (paloma, papá, patata), media (pelota, paloma, solomillo) y final (melón, salón, camión).
• Identificar los diptongos: iu, ai, ue (ciudad, viaje, abuelo).
• Distinguir en las palabras distintas clases de sílabas: directas (ma, te, pi), inversas (am, et, ip), mixtas (les, son, con), sínfones (pla, bri, tra, clo).
• Identificar palabras dentro de otras palabras: rosada (rosa), pescado (pesca), etc.
• Reconocer palabras por la localización de las letras: c_s_ (casa), ma_ipo_a (mariposa), etc.
• Reconocer las vocales que hay en las sílabas de una palabra vie -jo (ie-o).

4ª Etapa: Producción

Por último, las actividades de la cuarta etapa son:

• Pedirle al alumno que explique lo que ha leído, responda a las preguntas o realice lo que se pide en el texto/frase.
• Que cuente un cuento, cante una canción o recite una poesía.
• Por grupos/individual que realice un mural sobre un tema y lo explique a otras personas/compañeros.
• Escribir recados, cartas, descripciones, inventarse poesías, etc.

Si no te ha quedado muy claro cómo funciona este método, te recomendamos la explicación de este vídeo.

Muy bien, pero… ¿Cuál es el mejor método para mi hij@/alumn@?

En NEENÚFAR, por nuestros pictogramas, nos adecuamos más al método global, pero eso no significa que sea el mejor. Entonces, os preguntareis: ¿Cuál es el mejor método para enseñar a leer a mi hij@/alumn@? Pues, el mejor método es el que se ajuste más al niño. Incluso podéis mezclar métodos para que se adecue más a sus características.

Lo importante es atender a los puntos fuertes y débiles de quien esté aprendiendo a leer y adaptar el aprendizaje a la persona. Pero, ¡Ojo! No evitando sus puntos débiles, sino utilizando sus fortalezas para desarrollar sus debilidades. Por ejemplo, si un niño trabaja muy bien con lo visual y le cuesta mucho desarrollar la lectura, lo mejor es utilizar pictogramas para, a la vez que se potencia la lectura, se aprovecha lo que se le da bien.

Si necesitas ayuda para elegir el mejor método, podemos echarte una mano. Puedes escribirnos un mail o rellenar nuestro formualrio de contacto con tu caso y te acompañaremos en su aprendizaje 🙂

En resumen…

Al preguntarnos cómo enseñar a leer a un niño, tenga necesidades especiales o no, hay multitud de métodos, incluso más de los que exponemos aquí. La cuestión es, ¿qué método es el más eficaz? Como hemos visto, tenemos que profundizar un poco en el niño para poder responder a esto… Mejor partir de una buena base para hacer que su desarrollo sea lo más consolidado y estable posible. ¡Si regamos correctamente los nenúfares crecerán sin esfuerzo!

¿Qué método os parece mejor para vuestro niño? ¿Tenéis alguna duda? ¿Conocéis algún otro que os haya sido útil? ¡No dudes en comentar!